fondo flamenco:

Alrededor de Febrero/Marzo de 2005 Alejandro Astola y Rafael Ruda, actuales componentes del grupo, eran compañeros de colegio, se conocieron debido a su afición a la guitarra, entablaron una amistad y empezaron a cantar en algunos escenarios. Poco después dieron el nombre de ``Fondo Flamenco´´ al conjunto musical, y comenzaron a llevar a Rocío Ruda como corista y Fernando Rodríguez como percusionista para las actuaciones.

El grupo fue bautizado ``Fondo Flamenco´´ el 27 de Febrero de 2005. Rafael y Astola se encontraban en Sanlúcar la Mayor en una parcela, que disponía de un patio andaluz, y estaban haciéndose fotos cuando Astola mencionó...``vamos a hacernos fotos con ese fondo flamenco´´, y de ahí surgió este curioso nombre el de ``FONDO FLAMENCO´´.

Astola:Alejandro Astola Soto es su nombre completo, nacido el 9 de abril de 1990 en Sevilla, actualmente reside en el barrio de San Pablo. Abuelo paterno (Paco Astola) esta metido también en el mundo musical con 3 discos grabados. Tiene raíces malagueñas por parte materna. Comenzó su introducción en el mundo de la música hace tan solo 3 años, al comprar una guitarra para el colegio, lo que le llevo a tomar poco después clases particulares de guitarra flamenca, y empezó a componer sus propias letras (actuales canciones de fondo flamenco).Mas tarde, al conocer a Rafael Ruda comenzaron a cantar. Tiene un tatuaje de una pequeña guitarra en la mano derecha junto al dedo pulgar. Cursa bachiller de arte en el instituto Heliopolis. Su equipo de fútbol es el Real Betis Balompié.

Antonio (Dipan):Su nombre es Antonio Manuel Ríos Sánchez (Dipan), nacido el 6 de Julio de 1989 en Sevilla, su barrio Snt.Aurelia. Comenzó su introducción en la música hace solo 1 año ya de pequeño le gustaba el cante y ese mundillo debido a la afición de su padre de cantante, perteneciente al ``Coro de Almonte´´. No empezó a cantar hasta conocer a Astola y Rafael, que le pidieron su introducción en el grupo.Es gran amante de Camarón de la Isla y se atreve con varios palos del Flamenco como bulerías, tangos, fandangos, alegrías etc. Le gusta el fútbol y es socio del Real Betis Balompié.

Rafaé:Su nombre es Rafael Ruda Santiago, nacido el 27 de Octubre de 1990 en Sevilla, actualmente vive en la barriada Rochelambert. Su hermana mayor Rocio, a colaborado en la grabación de la maqueta. Comenzó su introducción en la música en el año 2000 al recibir una guitarra como regalo de comunión, con la que empezó a tomar clases de la mano de el gran guitarrista Eduardo Rebollar. Comenzó a cantar mas a fondo al conocer a Astola en el colegio. Le gusta el flamenco, el fútbol y tocar el piano.

En mi opinión aunque este grupo halla sido uno de los últimos en incorporarse y de los más actuales han tenido bastante éxito y les va bastante bien, me gusta mucho este grupo porque la música es muy bonita y cuando estas mal te acompaña mucho, las letras son preciosas y se asemejan mucho a la vida real.Son personas jovenes por eso en las canciones expresan cosas que te suele pasar ati y es como si te comprendieran.

Por último la letra de una canción que me encanta.

LETRA ' PRINCESA '

Sus mejillas dibujan color rojo sangre
y las manos de aquel pobre desesperado
princesa que ya no sabe lo que hacer
y que ha perdido el rumbo
ya ha naufragado
en un mar de dudas,de muerte y de locura
en lo mas profundo de su alma guarda a oscuras
si quiero de inocencia convertido en amargura
y ya no vive si no es a su lado
nunca sale y el decide que ropa se pone
pero piensa que eres libre
no mereces esto y solo tienes que decirle
ya de una vez
que quieres ser feliz que no eres su criada
y que esto ha llegado hasta aqui
lo vuestro se ha acabado
ya no volveras a sentir las garras de sus manos
que quieres ser feliz que no eres su criada
y que esto ha llegado hasta aqui
lo vuestro se ha acabado
ya no volveras a sentir las garras de sus manos
cuando este cerca de ti
no te preocupes por tus hijos que te quieren
ellos ya saben que a su lado estaras siempre
y aunque les duela tienen que entenderte
y que esta vida no es manera
lava su ropa,plancha su camisa
y toda humillacion es poca
cuando en algo falla,cuando en algo se equivoca
es afortunada si una noche no la toca
y gritale:
que quieres ser feliz que no eres su criada
y que esto ha llegado hasta aqui
lo vuestro se ha acabado
ya no volveras a sentir las garras de sus manos
que quieres ser feliz que no eres su criada
y que esto ha llegado hasta aqui
lo vuestro se ha acabado
ya no volveras a sentir las garras de sus manos
cuando este cerca de ti
no te mereces este sufrimiento
las marcas del fracaso recorren tu cuerpo
se valiente que este es tu dia
podria ser el ultimo o el primero
de tu nueva vida
que quieres ser feliz que no eres su criada
y que esto ha llegado hasta aqui
lo vuestro se ha acabado
ya no volveras a sentir las garras de sus manos
que quieres ser feliz que no eres su criada
y que esto ha llegado hasta aqui
lo vuestro se ha acabado
ya no volveras a sentir las garras de sus manos
cuando este cerca de ti.

Sonia..=)

La poesía de Antonio Vega

Hoy ha ha muerto en Madrid Antonio Vega. Supongo que a vosotros, adolescentes en el siglo XXI, no os dirá mucho ese nombre. Para mí y para muchos de mi generación, era una parte de nuestra juventud. Antonio Vega , junto con su primo Nacho Vega, creó en 1980 el grupo de música NACHA POP, que era uno de mis favoritos en aquellos años. Él siempre decía que todas sus canciones estaban escritas desde dentro, que todas tienen algo que ver con sus vivencias o con sus sueños. Quizá por eso, sus canciones, hondas y casi siempre melancólicas, se quedan a vivir en el alma y, seguramente, allí seguirán durante mucho tiempo más, aunque hoy tengamos que despedirnos de su autor. Creo que algunas de sus canciones son tan hermosas que conseguirán salvar la distancia de años que os separan de ellas. Os invito hoy a leer, escuchar y disfrutar de la poesía de Antonio Vega, ese chico de siempre.

(Si pulsas sobre el título de la entrada oirás el programa especial que El Ambigú, de radio3, le ha dedicado hoy. Los títulos de las canciones tienen enlaces con videos de actuaciones de Antonio Vega y Nacha Pop)

Chica de ayer

Un día cualquiera no sabes qué hora es,

te acuestas a mi lado sin saber por qué.

Las calles mojadas te han visto crecer

y con tu corazón estás llorando otra vez.

Me asomo a la ventana, eres la chica de ayer

jugando con las flores en mi jardín.

Demasiado tarde para comprender,

chica, vete a tu casa, no podemos jugar.

La luz de la mañana entra en la habitación,

tus cabellos dorados parecen el sol.

Luego por la noche al Penta a escuchar

canciones que consiguen que te pueda amar.

Me asomo a la ventana, eres la chica de ayer.

Demasiado tarde para comprender.

Mi cabeza da vueltas persiguiéndote.

Una décima de segundo

Un momento en una agenda,

una décima de segundo más vuela,

va saltando de hoja en hoja,

mil millones de instantes de que hablar.

Una ráfaga de aire frío

un molino de viento hace girar,

sigue, va rodando sobre su eje

describiendo una trayectoria más.

Y es que no hay nada mejor que imaginar,

la física es un placer.

Y es que no hay nada mejor que formular,

escuchar y oir a la vez.

Mide el ángulo formado por ti y por mí,

es la solución a algo muy normal aquí.

Ahora tú no dejes de hablar,

somos dos relatos y un par,

incógnita que aún falta por despejar.

Busca un libro que diga Cómo,

luego otro que se titula "Así",

sigue un tercero llamado "Nada"

es la fórmula de un círculo sin fin.

Y es que no hay nada mejor que remover

el tiempo con el café.

Y es que no hay nada mejor

que componer sin guitarra ni papel.

Paralelas vienen siguiéndome,

espacio y tiempo juegan al ajedrez.

Ahora tú no dejes de hablar.

Incógnita que aún falta por despejar.

Y es que no hay nada mejor que remover...

El sitio de mi recreo

El sitio Donde nos llevó la imaginación

donde con los ojos cerrados

se divisan infinitos campos

Donde se creó Ia primera luz

germinó la semilla del cielo azul

volveré a ese lugar donde nací

De sol, espiga y deseo

son sus manos en mi pelo

De nieve, huracán y abismos

el sitio de mi recreo

Viento que en su murmullo parece hablar

mueve el mundo y con gracia le ves bailar

y con él el escenario de mi hogar.

Mar bandeja de plata,

mar infernales un temperamento natural

poco o nada cuesta ser uno más.

De sol, espiga y deseo

son sus manos en mi pelo

De nieve huracán y abismos

el sitio de mi recreo,

Silencio, brisa y cordura

dan aliento a mi locura

Hay nieve, hay fuego, hay deseos

allí donde me recreode mi recreo

Se dejaba llevar

Azul, líneas en el mar,

que profundoy sin domar

acaricia una verdad.

Eh, tú, no lo pienses más,

o te largas de una vez

o no vuelves nunca hacia atrás.

Se dejaba llevar,

se dejaba llevar por ti,

no esperaba jamás

y no espera si no es por ti.

Nunca la oyes hablar,

sólo habla contigo y nadie más,

nada puede sufrir, que él no sepa solucionar.

Temor, alcohol de quemar,

pon tus manos a volar o en tus ojos el terror.

Azul, vuelve a reflejar y fundido con el sol

reina un sueño con sonido a mar.

Se dejaba llevar..

Leer poesía

La paloma
Autor: Rafael Alberti


Se equivocó la paloma.

Se equivocaba.

Por ir al norte, fue al sur.

Creyó que el trigo era agua.

Se equivocaba.

Creyó que el mar era cielo;

que la noche, la mañana.

Se equivocaba

Que las estrellas, rocío;

que la calor, la nevada.

Se equivocaba.

Que tu falda era tu blusa;

que tu corazón su casa.

Se equivocaba.

(Ella se durmió en la orilla.

Tú en la cumbre de una rama.)

En el poema se alude a un conjunto de equivocaciones que hacen a la paloma perder su rumbo, e ir acercándose a la persona que ama, hasta llegar a confundir el corazón de ésta con su casa.
Para dar mayor intensidad al contenido, el poeta recurrió a la repetición de palabras . A este recurso o figura literaria se le llama reiteración.
Si vuelves a leer el poema y prestas atención, advertirás que -aunque las consonantes son distintas- en todos ellos se da la secuencia vocálica a-a. Esta es una clase de rima que da sonoridad al lenguaje y provoca un efecto acústico en los auditores.

Recuerda...

• Los poemas están escritos en versos.


• Un conjunto de versos recibe el nombre de estrofa.


• La coincidencia de sonidos finales entre dos versos se llama rima.
  


• La escritura en verso y la rima otorgan musicalidad a la poesía.
  


• Para intensificar el sentido de un poema, el poeta emplea recursos conocidos como figuras literarias.
  


• La reiteración es una figura literaria que consiste en repetir palabras o frases.
  


• La rima es la coincidencia de sonidos entre las palabras finales de dos versos, a partir de la última vocal tónica o acentuada.
  


• Cuando la coincidencia es total -afecta a vocales y consonantes-, se le denomina rima consonante.
  


• Si sólo coinciden las vocales, recibe el nombre de rima asonante

¿Qué simboliza la paloma? ¿Qué crees que significan esas equivocaciones de la paloma? ¿Qué nos querrá transmitir el poeta?
(Si pinchas el título de la entrada, podrás escuchar la versión musical de este poema)

Homanaje a Idea Vilariño

El pasado mes de abril ha muerto en Montevideo, su ciudad natal, la poeta Idea Vilariño. Había nacido en 1920 y además de poeta fue también crítica literaria, traductora, compositora y profesora de literatura uruguaya en la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad de la República.A pesar de ser una gran poeta y haber obtenido premios internacionales, nunca le gustaron los actos promocionales de su nombre y su obra.Nos deja sus poemas y el mejor homenaje que podemos hacer a una escritora de su talla es leer su poesía.Pinchando el título de esta entrada podemos enlazar con una página web en donde leer sus poemas.

Decir no...

Decir no

decir no

atarme al mástil

perodeseando que el viento lo voltee

que la sirena suba y con los dientes

corte las cuerdas y me arrastre al fondo

diciendo no no no

pero siguiéndola.

• ------------------------------------------------------------------------------------------
  ¿Qué nos sugiere este poema con ese título de "decir no?


• ¿Cuál dirías que es su tema?


• ¿Dirías que hay una contrdicción entre el principio del poema y (Decir no...) y lo que sigue después? ¿Por qué? ¿Quiere la poeta decirnos algo con eso?


• Idea Vilariño utiliza en este poema imágenes que se refieren a una obra literaria que ya has leído y de la que sabes muchas cosas.
  Explica a qué se refieren y qué quieren decir las expresiones del poema:
  "atarme al mástil
  pero
  deseando que el viento lo voltee"
  "que la sirena suba y con los dientes
  corte las cuerdas y me arrastre al fondo
  diciendo no, no, no
  pero siguiéndola"


• ¿Qué medida tienen los versos de este poema?
  ¿Son todos iguales? ¿Es un poema extenso?


• ¿Te parece que la forma del poema se corresponde con su contenido, expresa lo que la poeta quiere comunicar? ¿Por qué?

El mar no es más que un pozo de agua oscura...

El mar no es más que un pozo de agua oscura,

los astros sólo son barro que brilla,

el amor, sueño, glándulas, locura,

la noche no es azul, es amarilla.

Los astros sólo son barro que brilla,

el mar no es más que un pozo de agua amarga,

la noche no es azul, es amarilla,

la noche no es profunda, es fría y larga.

El mar no es más que un pozo de agua amarga,

a pesar de los versos de los hombres,

el mar no es más que un pozo de agua oscura.

La noche no es profunda, es fría y larga;

a pesar de los versos de los hombres,

el amor, sueño, glándulas, locura.

• Busca el significado de la palbra "glándula".

• ¿Qué querrá decir Idea Vilariño con esa expresión de que "el mar no es más que un pozo de agua oscura"? ¿Se está refiriendo al mar o quizá a otra cosa?
• ¿Con qué identifica el amor, los astros, la noche....? ¿Por qué?
• ¿Qué quiere decir el verso "a pesar de los versos de los hombres"?
• ¿Que repeticiones hay en el poema? ¿Qué quería expresar la poeta con ellas?
• ¿Qué sentimiento nos transmite esta poesía?
• Mide los versos y di cómo se llama este tipo de versos.
• ¿Cómo se agrupan los versos en el poema?
• Busca en las páginas 134 y 135 de tu libro de texto qué tipo de poema es este.
  

Poesía eres tú: aprendemos métrica

Hemos aprendido que en la poesía, en la literatura en general, la FORMA de decir las cosas es tan importante como aquello que se dice. El FONDO y la FORMA son inseparables y no pueden existir el uno sin la otra. El poeta busca la palabra, la expresión exacta para provocarnos sensaciones, igual que el pintor maneja los colores o el músico los sonidos.
Estos días investigamos sobre MÉTRICA, que es el saber que se ocupa de la naturaleza y propiedades de los versos, y de sus combinaciones.

¿Qué es un verso?

Un verso es un trozo breve de discurso, separado del trozo siguiente por una pausa obligatoria:

En el corazón tenía
la espina de una pasión;
logré arrancármela un día;
ya no siento el corazón.
A. Machado

Este trozo de discurso tiene además otras características:

• Normalmente, el verso tiene el mismo número de sílabas que los que le preceden y los que le siguen:

El dueño fui de mi jardín de sueño (11 sílabas)
lleno de rosas y de cisnes vagos; (11 sílabas)
el dueño de las tórtolas, el dueño (11 sílabas)
de góndolas y liras en los lagos (11 sílabas)
R. Darío

• Ha de tener algún o algunos acentos en las mismas sílabas que los demás versos: en el ejemplo anterior todos los versos llevan acento en la penúltimas sílaba (en rojo).

• Muchas veces, aunque no siempre, los versos RIMAN, es decir, dentro de un poema, algunos versos próximos han de tener total o parcialmente iguales los sonidos a partir de la última sílaba acentuada.

• Esta repetición puede ser total, es decir, tanto de vocales como de consonantes, y entonces decimos que la rima es CONSONANTE:

¡Qué bien a la madrugada
correr en las vagonetas
llenas de nieve salada
hacia las blancas casetas!
R. Alberti

Si la repetición es parcial, porque sólo se repiten los sonidos vocálicos, la rima es ASONANTE:

El río Guadalquivir
va entre naranjos y olivos.
Los dos ríos de Granada
bajan de la nieve al trigo

También podemos ver como entre los versos 1º y 3º no hay rima.


Ahora tú:
Di qué clase de rima tienen los siguientes textos:

1.)
Yo no sé lo que busco eternamente
en la tierra, en el aire, y en el cielo;
yo no sé lo que busco; pero es algo
que perdí no sé cuando y que no encuentro.
Rosalía de Castro


2.)
Tendió las redes, ¡qué pena!
por sobre la mar helada.
Y pescó la luna llena,
sola, en la red plateada.
R. Alberti

Ejercicios de morfología: el sustantivo

Analiza los siguientes nombres escribiendo a su lado el género y el número.

Lámparas

Cielo

Odio

Canción

Blancura

Bosque

Diversión

---

2ª.- Coloca los siguientes nombres en la tabla correctamente.

Andrés, rebaño, hermano, Madrid, oveja, pinar amistad, piedra, pino, dolor, Lucera.

Propio Abstracto Común Colectivo Individual Concreto

---

3ª.- Si pones en plural las palabras siguientes podrás formar una cadena silábica.

paz, tasca, cesta, rescate, rascador, cáscara, testaferro, rosca

Paces

Ejercicios de acentuación

1. Pon tilde en las palabras que la precisen.

• antipatico • reves • examen • articulo
• resultado • explicacion • lapiz • paramo
• sol • geologo • mamifero • comite
• archipielago • musica • listisimo • inimaginable
• ensoñacion • adios • cubiculo • pugil
• indignado • tramite • sistematico • calabacin
• euforico • director • maximo • papel

2. Pon tilde en las palabras cuando sea necesario.

• Su acertadisima intervencion fue muy aplaudida
por todo el publico.
• Mi abuelo Victor esta mucho menos agil que hace
unos años.
• La pelicula que vimos ayer en television me parecio
terrorifica.
• Corri tan rapido como pude, pero llegue a la meta
en decimo lugar.
• Aquella mujer de alli es una de las mejores coreografas
españolas de danza contemporanea.
• Su hermano tuvo que someterse a una intervencion
quirurgica por un grave problema de vision.
• Todos mis esfuerzos por reparar mi telefono movil
fueron inutiles.
• No he pensado lo que hare este sabado, aunque
quizas salga a bailar con mis amigos.
• Tendras que pedirle perdon a Monica si quieres
seguir siendo su amigo.
• Aquel idilico lugar me parecio magico y sorprendente.
• Es logico que tu hermana este cansada: trabaja
muchisimo.
• Andres es muy altruista: siempre esta pensando
en ayudar a los demas.
• Interrumpieron la emision para dar una noticia de
ultima hora.
• El miercoles llamamos a un tecnico para que viniese
a reparar el ascensor.
• Hercules es un heroe mitologico que protagonizo
muchas aventuras.
• Raquel es muy romantica y siempre esta fantaseando
con su principe azul.
• La profesion de bailarin exige muchos sacrificios
fisicos y personales.
• La natacion es uno de mis deportes olimpicos favoritos.

3. Pon tilde en las palabras que la precisen en el siguiente texto:

Falsas apariencias

La convencion iba a ser muy amena. Eso fue lo que
me aseguro la organizadora antes de darme mi invitacion.
Acudi alli con muchisima ilusion, pero, en
cuanto llegue, descubri que nada era como lo habia
imaginado.
En el hotel donde nos convocaron me encontre
con un monton de investigadores que me triplicaban
la edad y con los que no imaginaba ningun tema de
conversacion posible. ¡Ni una sola persona de mi
edad en todo el edificio! Me entristeci un poco y decidi
que me quejaria en cuanto pudiese hablar con
la organizadora de aquella reunion cientifica.
En la cena, me toco sentarme al lado de un señor
de unos ochenta años. A mi me parecio que la cena
se me iba a hacer interminable, pero, inusitadamente,
aquel hombre empezo a hablar conmigo
y me parecio muy simpatico. Casi sin darme cuenta,
toda mi mesa mantenia una conversacion de lo
mas animada y hasta mi compañero octogenario decidio
contarnos unos cuantos chistes.
A la mañana siguiente no le dije nada a la organizadora.
Me levante y fui a todas las conferencias previstas
para esa jornada. Y en todas mantuve la sonrisa
de la divertidisima y sorprendente jornada anterior.

(Material: Proyecto La casa del Saber - Santillana)

Un comercio letal

Como ejemplo de texto argumentativo os propongo este de la organización Amnistía Internacional, realizado para combatir el comercio de armamento.
En él podemos ver como empieza exponiendo las consecuencias de la utilización de las armas en los conflictos mundiales, quiénes son los responsables del comercio de armas y, como consecuencia de todo ello, acaba reclamando la adopción urgente de medidas por parte de los gobiernos para solucionar tan grave problema.
El texto expone:

• una tesis: la necesidad de que la comunidad internacional adopte medidas urgentes paracabar con el comercio de armas
• argumentos: los desastres que provocan las armas, el sufrimiento humano...
  
• argumentos en contra: "aunque muchas de las armas y municiones...." que son rebatidos.
• Una conclusión que recoge la tesis.

¡Lee y opina!

Cada año, las armas convencionales matan directamente a más de 300.000 personas, y muchas más resultan heridas, son objeto de abusos, sufren desplazamiento forzado o pierden a sus seres queridos a causa de la violencia armada. En los conflictos armados se mata a profesionales competentes, se destruyen infraestructuras como escuelas, centros médicos y viviendas, y desaparecen la producción económica y los mercados, con la consiguiente huida de las inversiones. Incluso no habiendo guerra, las compras de armas de los gobiernos pueden superar sus necesidades legítimas de seguridad y hacer que se desvíen considerables cantidades de dinero que podrían dedicarse a la salud y la educación. En “tiempos de paz”, la presencia de armas y la facilidad para disponer de ellas suelen intensificar la violencia que engendran las protestas políticas, los conflictos entre vecinos, la delincuencia y la violencia en el ámbito del hogar.

Aunque muchas de las armas y municiones utilizadas para cometer violaciones de derechos humanos son de fabricación local, gran cantidad de ellas se obtienen en el mercado internacional de armas. Los responsables del comercio internacional de armas y municiones las suministran para que el país receptor las utilice en legítima defensa, para mantener la paz y para hacer cumplir la ley, lo cual es legítimo siempre y cuando los usuarios no violen claramente el derecho internacional, particularmente el derecho humanitario y de los derechos humanos. Sin embargo, los gobiernos y los comerciantes de armas suministran también éstas a gobiernos y grupos armados que cometen persistentemente graves violaciones y abusos contra los derechos humanos, y también crímenes de guerra.

La magnitud del sufrimiento humano causado por las transferencias irresponsables y mal controladas de armas convierte en imperativa la adopción urgente de medidas políticas por parte de los gobiernos del mundo.

¿[Porqué] Por qué tener una mascota en casa?

Porque se desarolla el sentido de la resposabilidad y porque una persona que no haya tenido ningun tipo de animal en su infancia siempre le faltara algo.
Porque no es obligatorio hacerse con una mascota de gran tamaño, por ejemplo; un perro. Se pueden tener mascotas como pájaros o pequeños mamíferos aunque que son faciles de cuidar y no se debe de gastar mucho dinero en ellos como por ejemplo; los ratones, aunque no sean mascotas que la gente suela tener.
Un animal normalmente anima y entretiene a su dueño.
Pero no siempre es adecuado tener un animal debido a que un animal necesita unos cuidados básicos, pero que no se pueden dejar de hacer y a otras como que necesitan atenciones psicológicas, es decir, que no puedes dejar de prestarle atención cuando ya te has aburrido (cansado) de la mascota porque pueden deprimirse al igual que las personas, por estas razones no tampoco es recomendable regalar animales a nadie.
De todas maneras casi siempre es bueno tener una mascota en casa.

Texto realizado por: Marta Navarro & Ana Rabal :)

El texto argumentativo

¿Qué es argumentar?

Argumentar consiste en defender una idea, a la que llamamos tesis, apoyándonos en razones que sostengan nuestra opinión.

Imaginemos que queremos que nuestros padres nos dejen salir unas horas más durante el fin de semana porque ya nos consideramos lo suficientemente mayores y responsables. Si queremos que nuestra opinión sea considerada por nuestros padres y que además tenga consistencia, nos convendrá articular un texto coherente, bien construido y apoyado en razones que nos ayuden a demostrar que nuestra opinión es correcta y mover así a nuestros padres a tomar la decisión que perseguimos.
Un texto argumentativo pretende convencer al receptor o receptores, por eso es muy importante saber quiénes van a ser los destinatatios de tu texto: en este caso los padres, pero en otros pueden ser tus compañeros, profesores, un público amplio porque vas a escribir una carta al periódico, la sociedad en general, etc.... Para cada tipo de receptor utilizarás los argumentos y el lenguaje que mejor convenga.

¿Cómo lo haremos?

Ya tenemos la idea principal o tesis: soy lo suficientemente responsable como para poder estar un rato más con mis amigos los fines de semana. Sobre este tema se puede opinar de diferentes maneras y probablemente nuestros padres piensen de manera diferente. No podríamos construir un texto argumentativo sobre temas en los que es imposible opinar, por ejemplo si el cielo es azul o no.

Ahora necesitaremos:

• Una introducción que exponga claramente el problema o la cuestión.


• Argumentos (razones) que defiendan nuestra opinión: a la hora de seleccionar los argumentos que vamos a emplear debemos pensar también en las objecciones que nuestros padres pueden presentarnos, es decir, en los argumentos contrarios a nuestra tesis que ellos pueden utilizar. Si somos capaces de anticipar estas objecciones, buscaremos argumentos que las combatan.
  


• Una conclusión que resuma las ideas expuestas.


• Una expresión lingüística adecuada.

¿Cómo podríamos articular nuestro texto argumentativo con estos ingredientes?

¿Lo intentamos? Para ayudarnos en la construcción de nuestro texto argumentativo tendremos presente este esquema:

1. Seleccionar la tesis
2. Organizar la argumentación: tienes que ordenar tu argumentación. Uno de los esquemas que puedes seguir es el sigiente:
   

• TESIS
• RAZONES PARA SOSTENERLA
• EJEMPLOS Y CONTRAEJEMPLOS
• RESUMEN - CONCLUSIÓN

3. Reunir información: otros textos que te sirvan de ejemplo, otras opiniones, ejemplos, objeciones....
4. Escribir y repasar el texto escrito: para que la argumentación sea efectiva, debe estar claramente formulada. Para ello es necesario:

• Emplear oraciones gramaticales completas, evitando la ambigüedad y la divagación.
• Evitar los interrogantes en el planteamiento, pues buscamos siempre claridad y contundencia en nuestra argumentación.
• Para la expresión lingüística adecuada en tu texto te ayudará utilizar una clase de palabra que llamamos conectores y te servirán para entretejer bien tus diferentes argumentos e ideas. Fíjate en ellas:
  

a) Expresiones conectivas como aunque, a pesar de (que), pese a (que) y si bien (de las que aunque es el conector prototípico)

b) Conectores como pero, sin embargo, no obstante, ahora bien, con todo, aun así o de todas formas (pero es el representante paradigmático de este grupo).
c) Grupo formado por conectores tales como mientras que, en cambio y por lo contrario (básicamente modifican en el segundo miembro algun aspecto de lo formulado en el primero)

d) Conectores integrados en la oración (que presentan la conjunción que): así que, de modo que, de manera que, por lo que, de ahí que, etc.
e) Conectores de tipo parentético: por ello/eso, por ese/ tal/ dicho motivo/ razón/ causa, por (lo) tanto, en consecuencia, por consiguiente, por ende, pues, así pues.

f) Conectores que introducen un nuevo aspecto o punto de vista del tema que se está tratando sin valorarlo desde el punto de vista argumentativo: asimismo, igualmente, de igual/ mismo modo, por otra parte, por otro lado, por su parte, a su vez.
g) Conectores que introducen un nuevo aspecto informativo del tema, presentándolo como más fuerte desde el punto de vista argumentativo que los aspectos anteriores: además, encima, por añadidura, por demás, incluso, inclusive.

¿Estamos preparados? Pues adelante con vuestros textos argumentativos
¡Conveced con el poder de vuestra palabra!

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La segunda parte del ejercicio va a ser corregir el ejercicio del compañero o la compañera; para ello nos serviremos de la siguiente plantilla, que también podesmos utilizar para nuestra autocorrección:

Aspectos para la corrección

¿El texto consigue convencer? ¿Por qué?

¿Se distinguen la tesis con claridad? ¿Hay introducción y conclusión? ¿Y los argumentos?

¿Los párrafos está bien marcados? ¿Tiene unidad? ¿Está bien organizado?

¿Está bien enunciada la tesis?

¿Los argumentos son convincentes y verdaderos?¿Hay alguno falso o repetido?

¿Se utilizan bien los recursos de la argumentación?

¿El tono y el vocabulario son correctos?

¿Está bien relacionados los párrafos entre sí? ¿Se entiende bien todo el texto?

¿Hay errores ortográficos o de redacción?

¿La conclusión y el título son adecuados y convincentes?